Vážení rodiče a zákonní zástupci,
v úterý 28. ledna si deváťáci ve škole vyzkoušeli přijímací zkoušky „na nečisto“ na střední školu. Byl pro ně připraven test z českého jazyka a literatury a matematiky. Zažili, jak asi bude probíhat v přijímací zkouška na střední školu. S výsledky svých testů byli seznámeni.
Zjistili, jak jsou na tom, co jim jde, kde mají slabiny a rezervy, na čem je potřeba „zamakat“. Již ví, že je potřeba soustředit se na přípravu a nic nepodcenit. Důležitá je Vaše podpora, jejich píle, cílevědomost a spolupráce s vyučujícími, kteří se jim snaží s přípravou pomoci.
Odkazy na testy na přijímací zkoušky SŠ:
https://tau.cermat.cz/hlavni_test.php
https://prijimacky.cermat.cz/menu/testova-zadani-k-procvicovani/testova-zadani-v-pdf
online trénink: https://www.trenujnacermat.cz
video ukázky: https://edu.ceskatelevize.cz/prijimacky
JAK PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY VYPADALY
Zadání testů i správné výsledky s bodováním je zpřístupněno zde na našem webu.
Videorozbory řešení testů (k samostatnému projití doma či společně ve třídě)
Souhrn novinek z Cermat testů (28. 1.)
Náročnost M i ČJ je srovnatelná s minulým školním rokem.
Test z ČJ je analytičtější než v minulosti, ukazujeme na příkladech níže.
V testu z M byl větší důraz na grafické (geometrické) úlohy, jinak náročnost a rozložení beze změny oproti testům Cermatu z roku 2025, větší novinkou je pouze konstrukce šestiúhelníku.Náročnost M i ČJ je srovnatelná s minulým školním rokem, žádné drama se nekoná!
Český jazyk
Slovotvorba včetně časování sloves (úloha 6) – nově je zařazena vypisovací úloha na mluvnické kategorie sloves, které se mají dle pokynů vyčasovat a vhodně doplnit do textu. V minulosti se tatáž úloha týkala pouze skloňování podstatných jmen (lehčí varianta) či přídavných jména (těžší varianta, tady žáky více trápí správná pádová otázka). Dejte si pozor na: záměnu podmiňovacího způsobu přítomného (přišli bychom) a minulého (byli bychom bývali přišli), správný pravopisný zápis sloves (my) bychom a (vy) byste, špatně je tvar by jste a nespletení rodu činného (odpovím, oznámím) a rodu trpného (bylo odpovězeno, bylo oznámeno).
Hledání synonym ke spojkám (úloha 8) – pro tento slovní druh se synonyma hledala prvně, stojí tedy za připomenutí, že některé spojky mají stejný význam (např. jestliže = pokud, protože = poněvadž, nebo = či). Podobně by úloha mohla testovat synonyma příslovce (např. blízko = nedaleko, ihned = okamžitě, zásadně = důležitě)
Základní skladební dvojice – tato stálice Cermat testů se nyní neobjevila. Nahradila ji vypisovací úloha na určení několikanásobného větného členu (úloha 25), kterým byl předmět. Bude potřeba potrénovat rychlé určování všech větných členů, zejména pozor na přívlastky neshodné, které se pletou s předmětem.
Letopočty (úloha 7 a 26) – tady se Cermat vyřádil. Časté chytáky, které žáky trápí:
a. určení století podle roku – vždy se „přičítá +1“, tedy např. rok 1290 je 13. století. Pomůcka je, že je rok 2026 a žijeme ve 21. století.
b. př. n. l. – třeba dočítat i písmenka za číslicemi a pokud žáci počítají rozdíl mezi rokem A př. n. l. a rokem B n. l., tak počet let je A – (-B) = A + B.
c. zpětné dopočítání – úloha 26.1 říká, že závodník sedmkrát v řadě obhájil titul. Žák musí zjistit, ze kterého roku článek je; odečíst, ve kterém roce tedy závodník vyhrál prvně; všimnout si, že se za pandemie závody nekonaly. Ukázková rozřazovací úloha!
Matematika
Konstrukční úlohy byly poněkud netypické, zejména konstrukce šestiúhelníku (úloha 9).
Byla opět zařazena soustava rovnic (úloha číslo 5.2 za 2 body), která se poprvé objevila v ilustračním Cermat testu loni i v ostrém a náhradním termínu 2025.
Rovnice (úloha 5.1) vyšla, že nemá řešení. Ta se často plete s rovnicí, která má nekonečně mnoho řešení a s tou, kde x = 0.
Zajímavá je úloha 8 na osově souměrné útvary, která se v testech často nevyskytuje. Tentokrát byly útvary v trojúhelníkové síti, která je obtížnější než čtvercová.
Chytáková byla úloha na prvočísla (úloha 1), kdy žáci nutně neví, že jednička není prvočíslo.